當今社會高學歷文憑漫天飛舞，對踏出校門的新鮮人而言，即便手裡握著一張國立大學的碩士文憑，恐怕仍不免感到有些單薄。二十七歲的我，在理想與現實的折衝下，一方面鞭策自己繼續攻讀博士學位，另方面也開始投入教育工作的行列，由莘莘學子成為堂堂師表。隨著角色的轉變，面對的人生課題也迥然不同，心頭交雜著喜悅與憂患，喜的是春風化雨，憂的是任重道遠。
人總是在人生課題的學習過程中不斷摸索與思索後，才能確立生命座標的定位。身為教育界的新鮮人，我戰戰兢兢，學習如何教學，如何經營班級，如何處理行政，當然，也學習如何在成就與壓力之間找到平衡點。某天下班開車回家的路上，腦海裡混濁的懸浮著一片片職務上的煩人畫面，心裡突然在老師與學生兩種角色的對比中，產生一種對於學生角色的眷戀，眷戀身為學生的輕盈自在、單純直率。轉念之間，我好慶幸自己猶保有一個研究生的學生身份，能在每周修課的那天把為人師表的負擔拋諸九霄雲外。
從那天起，我修課時開始衍生一種「出走」的情懷，這樣的情懷，讓上課別有一番忘我之趣。無論是聽張老師的詞學、江老師的詩學或何老師的玄學，都因為心無旁鶩而蕩漾更多的慧光。
坐在學生的位子上聽課，有人溫順的傾聽老師傳承智慧，有人熱烈的與老師論辯真理，有人以老師的理論觀照自己的經驗，有人從老師的話端引發天馬行空的聯想，有人失神的低頭想著暗戀的情人，而我則在知識與情感交流的氛圍裡，享受擺落現實後自在而單純的感覺。
撰稿日期：92/07/01
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